Abstrakt
Článek zkoumá sociální dynamiku marginality a dominance v prostředí základních škol. Zaměřuje se na proces konstruování hranic a na dynamiku sociální vzdálenosti mezi dětmi v základní škole.
Všímá si, jak tato dynamika upevňuje či naopak oslabuje postavení žáků v hierarchii, a zaznamenává kontext, v němž probíhá inkluze a exkluze těch, kdo jsou vnímáni jako nositelé jiné než dominantní identity, ať už má povahu spíše etnickou nebo sociálně třídní. Článek je založen na dlouhotrvajícím kvalitativním a etnografickém výzkumu. Stěžejní metodou výzkumu byla metoda etnografického pozorování.
Výzkum byl do jisté míry ukotven v interakcionismu. Článek osvětluje mnoho aspektů sociální exkluze ve školním prostředí.