Stavovi pedagoških stručnjaka i roditelja dece ometene u razvoju prema inkluzivnom obrazovanju u Republici Češkoj, Bosni i Hercegovini i Srbiji
Abstrakt
Po definiciji UNESCO-a, inkluzivno obrazovanje se odnosi na obavezu škole da obezbedi kvalitetno obrazovanje svoj deci bez obzira na njihove različitosti. Sva deca treba da budu ravnopravni članovi školske zajednice, bez obzira na njihove snage i slabosti u pojedinim oblastima.
Prava svakog deteta moraju da budu poštovana i uvažavana, a na državama je zadatak da obezbede jednake uslove za obrazovanje za sve. Brojna istraživanja pokazala su da pozitivni stavovi osoba koje su uključene u vaspitno-obrazovni proces dece sa smetnjama u razvoju kao i stavovi roditelja ove dece, imaju veliki uticaj na uspešnu realizaciju inkluzivnog obrazovanja.Zakon o Konvenciji o pravima osoba sa invaliditetom je stupio na delo 2009. godine u Republici Češkoj, Bosni i Hercegovini i Srbiji.
S obzirom na različito političko-ekonomsko stanje u ove tri zemlje, kao i različite materijalne i društvene uslove, smatra se da postoje i razlike u sprovođenju inkluzivnog obrazovanja.Cilj ovog kvalitativnog istraživanja je utvrđivanje stavova pedagoških stručnjaka zaposlenih u redovnim školama i roditelja dece sa smetnjama u razvoju o inkluzivnom obrazovanju sa.