Abstract
Cílem článku je analyzovat problematiku používání slovního hodnocení žáků ve školách z pohledu právního a manažerského, poukázat na některé potíže, které vyplývají ze současného právního stavu, a v neposlední řadě iniciovat diskuzi, která by v konečném důsledku pomohla vylepšit poněkud neuspokojivou současnou situaci a případně vedla k rozšíření slovního hodnocení, zvláště pak na 1. stupni základních škol.