Vývoj psaní ve 2. až 4. ročníku základní školy a jeho souvislost s vyučovanou metodou čtení

Abstrakt

Příspěvek představuje poznatky o vývoji pisatelských dovedností žáků 2. - 4. ročníku ZŠ a sleduje vliv metody výuky čtení a psaní (genetická a analyticko syntetická) na kvalitu písařských dovedností.

Klíčová slova

• psaní
• žáci prvního stupně ZŠ
• genetická metoda výuky čtení
• analyticko-syntetická metody výuky čtení