Publikace na Pedagogická fakulta |
2017
Abstrakt
V článku je nastíněn vývoj didaktiky ruského jazyka od počátku 90. let minulého století až do současnosti, přičemž na příkladu vztahu vyučujících ruského jazyka k učebnímu souboru, a to zejména při jeho výběru, je poukazováno na fakt, že současná didaktika ruštiny řeší otázky, které didaktikové západních jazyků řešili před zhruba 25 lety. V textu budou formulována kritéria, která by měla být při výběru učebního souboru respektována a zohledňována.
Ta budou následně porovnána s odpověďmi respondentů dotazníkového šetření.