Abstrakt
Pojem badatelsky orientované výuky se v zahraniční literatuře objevuje již od počátku 60. let minulého století, u nás se tento koncept výuky dostává do popředí v posledním desetiletí. Ačkoliv jeho rozšiřování, vysvětlování a školení učitelů je věnována velká pozornost, nemůžeme říci, že by došlo k jeho většímu využití.
Co je důvodem relativně malého zájmu učitelů a jaké překážky jsou limitující v jeho použití? Existují způsoby, jak pomoci učitelům používat častěji badatelsky orientovanou výuku a jak podporovat tento způsob výuky přírodních věd ve prospěch zvýšení zájmu žáků o tyto obory? Článek uvádí odpovědi na vybrané otázky týkající se problematiky IBSE