Publikace na Pedagogická fakulta |
2016
Abstrakt
Kapitola představuje výsledky dílčí studie zaměřené na mapování čtenářského profilu dětí s dyslexií. Nejprve se věnuje problematice dyslexie a jejímu pojetí u nás i v zahraničí a shrnuje také současný stav poznání o úrovni dílčích čtenářských dovedností dětí s dyslexií v období mladšího školního věku.
V rámci analýzy dat je úroveň dílčích čtenářských schopností a čtení s porozuměním dětí s dyslexií ze čtvrtých ročníků (N=32) porovnávána s výkony vrstevnické skupiny dětí s typickým vývojem čtenářských dovedností (N=126) a dětí na stejné úrovni dekódovacích schopností (N=120). Zjištěné údaje jsou diskutovány s výsledky dosud realizovaných výzkumů a s přístupy v terminologickém vymezení problematiky čtenářských obtíží.