Abstract
Obrazovanje osoba sa cerebralnom paralizom je uvek specifična tema s obzirom na primarna fizička ograničenja ovih osoba koja su najčešće udružena sa drugim simptomima kao što su govorni poremećaji, perceptivne smetnje, snižene intelektualne sposobnosti, epilepsija, emocionalna nestabilnost i drugi. Ono što obrazovanje dece i mladih sa cerebralnom paralizom čini još kompleksnijim u odnosu na obrazovanje učenika bez ove dijagnoze je neodvojivost od neophodne i svakodnevne nege, gde treba da je uključen tim stručnjaka koji čine: lekar, fizioterapeut, specijalni edukator i rehabilitator i drugi specijalisti različitih struka, što zahteva stalnu multidisciplinarnu kooperaciju, koordinaciju i komunikaciju sa ciljem pravilnog odabira i vremenskog planiranja pojedinačnih intervencijskih koraka i postupaka, i na taj način obezbeđivanja što je moguće kvalitetnijeg života ovih osoba.
Prema istraživanjima u svetu, najzastupljenije teškoće koje utiču na socijalnu participaciju osoba sa cerebralnom paralizom su zabeležene upravo u oblasti školskog funkcionisanja i to sa statistički značajnim odnosom prema stepenu oštećenja pojedinca. Danas postoji širok spektar mogućnosti školovanja dece i mladih sa cerebralnom paralizom, ali je i dalje jedan broj školske populacije ostao izvan vaspitno-obrazovnog sistema.
Cilj ovog rada je da se identifikuju specifičnosti u obrazovanju dece i mladih sa cerebralnom paralizom u Republici Češkoj. Za izvore podataka smo koristili preglede postojeće literature i akademskih članaka od 2005. do 2015. godine, kao i zvanične baze podataka iz ove oblasti u Republici Češkoj.
Dobijena saznanja na osnovu analize kvaliteta obrazovanja osoba sa cerebralnom paralizom u ovoj zemlji daju širi uvid u mogućnosti obrazovanja ove populacije kao i njihovu integraciju u širu socijalnu sredinu.