Abstrakt
Článek obsahuje informace o rozvoji inkluzivního vzdělávání v České republice, výsledky analýz současné vzdělávací praxe, ve které je podporován vývoj žáka se speciálními vzdělávacími potřebami i bez nich a žáka nadaného a kde je prospěch těchto žáků ze společného vzdělávání do velké míry ovlivněn přístupem pedagoga.