Publication at Faculty of Arts |
2017
Abstract
Příspěvek se zabývá problematikou porozumění textu, čtení s porozuměním ve vztahu k dyslexii, a to především u žáků na druhém stupni ZŠ. Nejdříve je vymezen pojem čtení s porozuměním, jsou diskutovány různé úrovně porozumění textu.
Dále jsou popsány obtíže, které se v této oblasti mohou vyskytovat u jedinců s dyslexií. Nejvíce prostoru je věnováno zmapování současných u nás používaných metod a nástrojů pro hodnocení úrovně čtení s porozuměním se zaměřením na druhý stupeň ZŠ a jejich využití pro diagnostiku dyslexie.
Pro inspiraci jsou popsány i další metody využívané v zahraničí.