Abstrakt
Dovednost práce s tematickými mapami je často považována za samozřejmou a u žáků nebývá specificky rozvíjena. Odborníci však upozorňují, a potvrdil to také výzkum mezi českými žáky, že i mnozí středoškoláci mají mylné představy o tematických mapách včetně kartogramu a kartodiagramu, resp. o jimi reprezentovaných informacích.
Cílem článku je proto seznámit učitele právě s těmito mylnými představami a navrhnout způsoby, jak jim předcházet, případně jak s již vytvořenými představami pracovat.