Publikace na Pedagogická fakulta |
2017
Abstrakt
Cílem příspěvku bylo demonstrovat a analyzovat psychometrické vlastnosti matematických úloh, které byly v projektu CLOSE použity v testu z matematiky jako úlohy kotvící. Porovnány byly psychometrické parametry spočítané klasickou teorií testů i IRT a diskutovány ve vztahu k obsahovému zaměření úloh.Změna mezi dvěma ročníky s využitím kotvících úloh může tedy zachytit jen "míru osvojení učiva a postupů řešení úloh" a ne "míru naučení učiva nového".