Abstrakt
V příspěvku jsou představena východiska probíhajícího výzkumu, který se zabývá interpretací poezie ve školní výuce zvláště jejími psychologickými aspekty. Na konkrétním příkladu je předvedeno, co znamená báseň v psychoanalytickém pojetí, co si představit pod pojmy manifestní a latentní význam v básni, co je míněno nevědomým porozuměním.
Na rozboru Halasovy básně Hřbitov je dále ukázáno, jakým způsobem je v básni tvořen význam, je naznačen mechanismus, pomocí kterého báseň v některých svých čtenářích dokáže vzbudit silné emoce.