Abstrakt
Příspěvek se zamýšlí nad výsledky oborově didaktického výzkumu realizovaného v roce 2004 a průběžnými výsledky výzkumu probíhajícího v roce 2017 zaměřeného na zjištění stavu interkulturního povědomí žáků německého jazyka středních škol s důrazem na stereotypy a předsudky v jejich myšlení s cílem posoudit, zda dochází k posunu v uvedené oblasti a zda je třeba na tyto změny reagovat vkurikulech a učebních materiálech.