Abstract
Míra přidané hodnoty (value-added measure) se pouvžívá k odhadu či kvantifikaci toho, jak velký pozitivní či negativní vliv má škola na studijní v ýsledky žáků v průběhu jejich studia. Modely pro přidanou hodnotu škol (value-added models, VAM) nám tak mohou pomoci identifikovat efektivní a kvalitní školy na základě meziročního zlepšení žáků ve standardizovaných testech.
V tomto příspěvku představíme a porovnáme několik možných statistických modelů - od jednoduchých, kde efekt školy je modelován jako pevný efekt a jako znalost žáků je bráno dosažené skóre, až po složitějvší modely se smíšenými efekty, kde se navíc předpokládá, že znalost žáků může být latentní a je ji nutno odhadnout. Jednotlivé příıstupy budou demonstrovány na reálných datech.