Abstract
Příspěvek seznamuje s výsledky komparativní analýzy úrovně konativní dimenze environmentální gramotnosti, tj. environmentálně odpovědného jednání, českých a slovenských žáků 2. stupně ZŠ. Testování bylo realizováno s využitím komplexního výzkumného nástroje MSELS (Middle School Environmental Literacy Survey) (McBeth & Volk, 2010), který byl v obou státech aplikován v tomto rozsahu poprvé.
Konativní dimenze je zjišťována dílčí škálou nástroje zaměřenou na environmentální jednání. Výsledky analýzy prokázaly signifikantní vliv pohlaví, věku, ročníku a volnočasových aktivit na environmentální odpovědné jednání žáků, přičemž se mezi českými a slovenskými žáky neprojevil statisticky významný rozdíl.