Abstrakt
Ředitel školy je základním faktorem pedagogického vedení. Vzhledem k vysoké míře autonomie školy v kurikulární oblasti je přímo zodpovědný za pedagogický proces, jeho průběh i výsledky.
Bohužel v posledních letech jsou ředitelé škol stále více zatěžováni povinnostmi z mnoha oblastí a na pedagogické vedení jim často nezbývá čas ani energie. Navíc systémová podpora ředitelů je nedostatečná.
Autor příspěvku zjišťoval názory samotných ředitelů českých a slovenských škol na konkrétní oblasti podpory, kterou by potřebovali pro svoji práci a poukazuje na systémová úskalí stávajícího stavu.