Abstrakt
Článek diskutuje efektivitu tzv. badatelsky orientované výuky (BOV) voblasti přírodních věd, zejména v chemii. V první části poskytuje přehled publikovaných odborných textů zabývajících se BOV a jsou diskutovány argumenty pro zavádění BOV včetně kritického pohledu.
Pozornost je zaměřena především na vliv výběru atraktivníhotématu v běžném typu výuky v porovnání sBOV a vliv na osvojování nových znalostí a na vzrůstající oblíbenost výuky př írodních věd. V závěru je popsán navrhovaný kvalitativní pedagogický experiment u žáků na gymnáziích s použitím vytvořených učebních materiálů.