Abstrakt
Příspěvek upozorní na důležitost osobnostní a motivační roviny v oblasti rozvoje čtenářských kompetencí dětského čtenáře. Sebehodnocení čtení je poměrně opomíjený aspekt při diagnostice, ale i intervenci v oblasti porozumění čtenému.
Cílem sdělení je ukázat souvislosti mezi výkonem dítěte v čtenářských testech a jeho čtenářským sebehodnocením a ilustrovat tak jeho potenciál, jak může rozšířit komplexn í čtenářský obraz dítěte