Kritická místa matematiky základní školy očima učitelů a v řešeních žáků

Abstract

Zvaná plenární přednáška byla zaměřena na výsledky výzkumu v rámci projektu GAČR. V polostrukturovaných rozhovorech s učiteli bylo zjišťováno, která témata považují pro své žáky za kritická, tedy taková, s nimiž mají zpravidla obtíže, a jak ve své výuce tyto obtíže překonávají.

V rozhovorech s žáky nad řešeními konkrétních úloh bylo zjišťována konkrétní povaha jejich obtíží v daných tématech.

Keywords

• kritická místa v matematice
• obtíže žáků
• žákovské strategie
• didaktické přístupy učitelů