Pomalé pozorování a neúsilné soustředění: Několik poznámek k didaktické výstavbě obsahu učiva v galerijním vzdělávání
Abstrakt
Příspěvek se věnuje širším kontextům didaktické strukturace obsahů učiva v galerijních programech vzdělávání. Představuje některá teoretická východiska pro konceptualizaci kulturního a kognitivního pole (filosofické, sociologické a kriticko-teoretické inspirace).
Zabývá se aktuálními proměnami pojmů kultura, diskurs, dispozitiv, rizom a vymezuje rámec uvažování o percepci kulturních artefaktů a o regulační povaze diskursů kulturních a vzdělávacích institucí. Obrazová příloha odkazuje na konkrétní příklady realizace edukačních programů s oporou v nelineárních a konstruktivistických pedagogických postupech.