Publication at Faculty of Education |
2018
Abstract
Přednáška byla věnována hlavně důležitosti a roli situací, které podporují matematickou tvořivost žáků (nalézání vlastních řešitelských postupů v nestandardních situacích), a možnostem, které má učitel pro to, aby změnil přístup žáků k řešení úloh pomocí algoritmu, který jim byl předložen, směrem k vlastnímu tvořivému hledání vhodných (i když někdy "neškolských") řešitelských strategií.