Zážitková pedagogika v didaktickém uvažování učitele osobnostní a sociální výchovy

Abstrakt

Příspěvek prezentuje genezi a dílčí výsledky kvalitativní analýzy didaktického uvažování pedagogů v implementaci osobnostní a sociální výchovy didaktickými prostředky zážitkové pedagogiky. Z předběžných výstupů vyplývá: respondenti preferují aktivní roli žáka, učení prostřednictvím zkušenosti; uvědomují si, jak jádrová činnost koresponduje s cílem; doceňují význam reflexe pro budování znalosti; berou v úvahu potřeby dětí spíš jako důvod pro přizpůsobení nároků ve výuce, než jako východisko k zacílení výuky OSV.

Klíčová slova

• artefiletika
• didaktické uvažování
• dramatická výchova
• kvalitativní výzkum
• obsahová analýza
• osobnostní a sociální výchova
• zážitkové pedagogika