Publication at Faculty of Education |
2018
Abstract
V přednášce byl prezentován parametr zkušenostní kontext, který ovlivňuje úspěšnost žáků základní školy v řešení slovní úlohy. Byly představeny dvojice úloh se stejnou matematickou strukturou lišící se kontextem a bylo ukázáno, jakým způsobem odlišný kontext ovlivňuje řešitelské strategie a chyby, kterých se žáci v řešení dopouští.