Abstract
Ve svém příspěvku pojednáme o otázce resegmentace promluvového řetězce z pohledu didaktického (oddíl 2.) a obecně filologického (oddíl 3). Konkrétně pak chceme nastínit, jaké místo zaujímá v rámci edukace a jaká pozornost by jí ve vzdělávacím procesu měla být věnována, a kontextualizovat její didaktické uchopení na pozadí širšího filologického rámce problematiky.
Vzhledem ke komplexnosti tématu a jeho interdisciplinární povaze, neoddělitelně kombinující aspekty didaktické, kognitivní, psychologické, fonologické, fonotaktické, morfematické, sémantické, pragmatické, literárně teoretické a obecně estetické, si klademe za cíl předložit, spíše než vyčerpávající studii, určité uvedení do otázky a poukázání na její skutečný rozsah.