Publikace na Filozofická fakulta |
2019
Abstrakt
Příspěvek na základě prezentovaného výzkumného šetření naznačuje možnosti užití metody videotrénink interakcí (VTI) pro rozvoj sociálních dovedností začínajících učitelů. Stručně popisuje metodu VTI a způsob jejího začlenění do pregraduální přípravy učitelů středních a vyšších odborných škol.
Výsledky dosavadního výzkumu naznačují, že pozitivní video zpětná vazba poskytuje značné možnosti pro osobnostní, profesní a sociální rozvoj jak učitelů, tak i žáků v širším kontextu. Pozitivní přístup metody VTI zlepšuje komunikační dovednosti a sebejistotu začínajících učitelů a tudíž posiluje i efektivní učení a vyučování.