Abstract
Cíle príspevku Vytvořit varianty standardizovaného dotazníku Klima školní třídy (Mareš, J. a Ježek, S., 2012) v podobě příběhových dotazníků a posoudit jejich vstřícnost vůči žákům na 1. stupni ZŠ (2. vzdělávací období). Popsat zkušenosti se zadáváním, vyhodnocováním a interpretací variantních nástrojů a zhodnotit jejich přínos pro třídního učitele při péči o klima třídy.