Abstrakt
Kapitola přináší výsledky analýza vybraných zahraničních národních kurikul pro předškolní vzdělávání. Poukazuje na odlišná pojetí kurikulárních dokumentů z hlediska formálních charakteristik (věkového zaměření, rozsahu apod) i obsahové stránky.
Věnuje se komparaci cílů a pojetí vzdělávacího obsahu v kurikulech Dánska, Francie, Irska a jednotlivých spolkových zemí Německa. Text současně sleduje, jak vybraná kurikula uchopují přírodovědné vzdělávací obsahy, resp. rozvoj přírodovědné pregramotnosti.