Abstrakt
Cílem prezentovaného výzkumu bylo navržení a ověření badatelských aktivit v reálných podmínkách výuky biologie na gymnáziu a podchycení jejich reflexe z pozice žáků a učitelů. Pro potřeby výzkumu byla vytvořena sada dotazníků a pracovních listů.
Z dotazníků získaná data byla podrobena kvantitativní analýze, odpovědi žáků v pracovních listech byly zpracovány kvalitativně. Ukázalo se, že učitelé badatelsky orientovanou výuku příliš nevyužívají, aplikují nejčastěji její jednotlivé prvky do praktických cvičení.
Navržené badatelské aktivity obě skupiny považovaly za přínosné, učitelé je reflektovali jako zajímavější, žáci je však považovali za náročnější a jejich zadání obě skupiny označily jako ne vždy zcela srozumitelné. Obě skupiny preferují samostatné vyhledávání informací ve výuce biologie před předáváním hotových poznatků.