Abstrakt
Kapitola srovnává přístupy k zavýdění evropské dimenze do škol v Německu a ČR. UKazuje, že zatímco na počátku zavádění evropské dimenze do škol byl kladen důraz na strategické rozvíjení evropské dimenze (formulování cílů, strategií, tvroba materiálů, školení učitelů), současný diskurz se zaměřuje na hodnocení kvality zavádění evropské dimenze do školního vzdělávání.