Specifika výuky řecko-latinské lékařské terminologie ve studijním programu Všeobecné lékařství pro anglickou paralelku na 1. LF UK
Abstrakt
Příspěvek se věnuje vybraným didaktickým otázkám výuky lékařské terminologie ve studijním programu Všeobecné lékařství pro tzv. anglickou paralelku na 1. LF UK.
V první části popisuje specifika studentů anglické paralelky, a to ve vztahu k jejich národnosti, mateřskému jazyku a předpokladům pro studium mrtvého indoevropského flektivního jazyka. Druhá část příspěvku charakterizuje na základě obsahové analýzy dvou donedávna užívaných učebnic dosavadní způsob výuky.
Obě učebnice jsou hodnoceny jako nevyhovující, a to jak vzhledem k obecným požadavkům kladeným na výuku lékařské terminologie (pragmatický a deskriptivní přístup, důraz na sémantizaci lexika), tak s ohledem na specifika anglické paralelky (segmentování látky, princip "méně je více", metodické vedení). Následuje popis provizorního učebního textu, který se snaží nejpalčivější problémy předchozích textů alespoň zčásti kompenzovat.
V závěru jsou nastíněny tři možné scénáře dalšího vývoje výukové koncepce, odpovídající třem základním výukovým modelům.