Publication at Faculty of Education |
2021
Abstract
Příspěvek představuje výzkumnou studii disertační práce, zejména její záměr a použité metody sběru dat. Práce se zaměřuje na kognitivní vývoj vysokoškolských studentů, tzn. změny a posuny v uvažování a myšlení v průběhu vysokoškolského studia.
Teoreticky propojuje zejména dvě roviny - roli vysokoškolského studenta a změny s tímto spojené a oblast kognice. V kognitivní rovině práce navazuje na Piagetovu teorii a rozpracovává post Piagetovské teorie kognitivního vývoje s důrazem na relativistické myšlení Jan D.
Sinnott.