Publication at Faculty of Mathematics and Physics |
2020
Abstract
Příspěvek je věnován použití tabletů ve výuce matematiky na úrovni druhého stupně základní školy. Je demonstrována část výsledků ze vstupního a výstupního dotazníkového šetření provedeného na pěti základních školách v USA.
Shrneme, jaký je postoj žáků k zavedení tabletů v hodinách matematiky a jak se tento postoj mění po ročním používání této technologie. Také stručně uvedeme, co žáci považují za klady a zápory používání tabletů v hodinách matematiky.