Publication at Faculty of Mathematics and Physics |
2021
Abstract
Článek je věnován postojům učitelů k zavedení tabletů v hodinách matematiky na úrovni druhého stupně základní školy. Je demonstrována část výsledků ze vstupního a výstupního dotazníkového šetření provedeného na čtyřech základních školách v USA, kde se užívaly tablety ve formě vybavení 1:1.
Shrneme, jak se postoje učitelů mění po roce používání tabletů ve výuce matematiky a stručně uvedeme, co učitelé považují za výhody a nevýhody používání tabletů v hodinách matematiky.