Abstrakt
Česká vzdělávací politika volá po radikální redukci učiva v rámcovém vzdě- lávacím programu základního vzdělávání. Sociologie však upozorňuje na možné negativní důsledky orientace na klíčové kompetence pro spravedlivost vzdělá- vání, což je další hlavní politický cíl.
V přehledové studii na základě analýzy do- kumentů mezinárodních organizací a případů nedávných kurikulárních reforem předkládáme typologii přístupů k problému "přetížení kurikula". Současně pou- kazujeme na alternativy k redukci osnov, jimiž jsou např. prodloužení školního dne nebo snahy o zachování poznatkově bohatého kurikula.