Abstrakt
Zpracovaná monografie se zabývá možností využívání čtenářských strategií v předškolním vzdělávání jako podpory rozvoje porozumění dětí textu, který je jim předčítán. Cílem monografie je analyzovat způsoby, jakými učitelé mateřských škol rozvíjejí porozumění dětí předčítanému textu a popsat možnosti, jak učitelé mateřských škol mohou využívat čtenářských strategií jako podpory porozumění dětí během předčítání.
Součástí monografie je rozsáhlý výzkum, který byl realizován jako vícepřípadová studie, do které bylo zapojeno osm učitelů mateřské školy. Pomocí hloubkových rozhovorů, opakovaného pozorování učitelovy práce s textem a následné analýzy videozáznamů této práce byly hledány odpovědi na výzkumné otázky.