Abstract
Článek je zaměřen na možnosti motivace žáků ZUŠ ke hře na housle. Autorka příspěvku se věnuje charakteristikám jednotlivých druhů žákovských motivací.
Teoretické poznatky doplňuje o informace získané z rozhovorů se svými pěti žáky a z výsledků dotazníků zkoumajících úroveň prožitku flow a výkonových potřeb. Cílem článku je seznámit čtenáře s postoji a prožitky žáků houslové hry a upozornit na důležitost dobré znalosti žáka, která může vést k efektivnější motivaci a tím také k dosažení větších úspěchů v hudebním vzdělávání.