Abstrakt
Příspěvek má povahu přehledové studie; prezentuje výsledky výzkumů zahraničních i tuzemských literárních zdrojů na téma znalostí a mylné percepce učitelů o ADHD v kontextu edukace dětí s poruchou pozornosti s hyperaktivitou. Zaměřili jsme se na výzkumné studie kvantitativního designu s využitím dotazníkového šetření.
Zajímalo nás, která oblast o ADHD je pro učitele nejméně známá a jaké jsou mylné domněnky učitelů. Dobrá znalost problematiky této vývojové poruchy, pochopení souvislostí a znalost možností efektivní podpory dítěte při zvládání jejích projevů je bazálním předpokladem školní úspěšnosti žáka s ADHD.