Publikace na Pedagogická fakulta |
2022
Abstrakt
Příspěvek analyzuje vztah mezi výkonem žáků v testu z anglického jazyka, ča- sem odpovídání a tím, zda žák absolvoval výuku nejazykových předmětů v angličtině. Vzorek tvoří žáci 9. ročníku ZŠ a korespondujících ročníků víceletých gymnázií (N = 1347).
Výsledky ukazují, že žáci s výukou nejazykových předmětů v angličtině strávili vyplněním testu signifikantně méně času, zároveň mají vyšší skóre, ale také se až třikrát častěji uchylují k tipování odpovědí.