Abstract
Úlohou geografického vzdělávání je naplňování kognitivních, konativních, ale i afektivních cílů vzdělávání všeobecného. V praxi - v domácí geografické výuce - je ovšem afektivní dimenze často upozaďována.
Důvodem může být nedostatečná implementace konceptů akcentujících afektivní vzdělávací cíle do domácího geografického vzdělávání či samotná neznalost těchto konceptů (málo rozpracovaná teoretická báze). V příspěvku jsou prezentovány předběžné výsledky výzkumu, který se na základě systematické review a následné obsahové analýzy vyhledaných odborných článků z vědeckých databází Scopus a Web of Science snaží teoreticky vymezit koncept "sense of place" v oblasti geografického a environmentálního vzdělávání.
Výzkum dále zjišťuje, které výzkumné metody se používají při ověřování konceptu "sense of place" a k jakým výsledkům výzkumů autoři dospěli.