Publikace na Pedagogická fakulta |
2022
Abstrakt
Cílem příspěvku je analyzovat studijní programy, v nichž se kvalifikují učitelé pro preprimární a primární vzdělávání, a komparovat pojetí a obsahy studijních programů v sedmi evropských zemích. Příspěvek poukazuje na typologicky odlišné modely odborné přípravy vyznačující se rozdílným stupněm integrace programů připravujících učitele obou stupňů.
Tematizuje dílčí analyzované problémy jako rozsah teoretické a praktické přípravy či zahrnutí aktuálních témat spojených s transformací společnosti.