Abstrakt
Text se zabývá problematikou hodnocení u kompetenčně pojaté gymnaziální výuky filosofie. Poukazuje na potřebu operacionalizovat filosofické myšlení do dílčích složek pro účely hodnocení a ukazuje na příkladu německé maturity z filosofie a ukázek hodnotících kritérií, jak lze v praxi k hodnocení filosofického myšlení přistupovat.