Abstract
Autorka navazuje na svůj článek v květnovém vydání časopisu (č. 3/2020), kde definuje termín exekutivní funkce. Ukazuje, jak jejich kvalita ovlivňuje edukační proces dětí a dospívajících a také, že ze stavu těchto funkc í lze již u předškolních dětí predikovat jejich budoucí akademickou úspěšnost.
Pro zhodnocení kvality exekutivních funkcí u dětí existuje v zahraničí velké množství standardizovaných testů. V předloženém textu autorka hodnotí, jaká je situace v České republice a stručně představuje testy pro hodnocení základních i vyšších složek exekutivních funkcí, testové baterie a hodnoticí škály.