Abstrakt
Příspěvek se zaměřuje na poradenskou podporu studentů s poruchou autistického spektra (PAS) na vysoké škole při zohlednění genderových specifik. Nejprve reflektuje vývoj počtu studentů s PAS evidovaných v rámci Akademické poradny PedF UK a ukazuje, jak se tato skupina v posledních letech proměnila.
Posléze ukazuje, jakou podporu studenti nejčastěji potřebují, jaká jsou jejich specifika v poradenské práci na základě analýzy kazuistik klientů Akademické poradny. Dále pak cílíme na genderová specifika studentek s PAS, které vykazují obecně menší deficity v sociálních dovednostech, což je faktor, který je třeba zohlednit ve vzdělávací a poradenské práci a dokládáme to na kazuistikách studentek s PAS.
Příspěvek je doplněn o nejnovější teoretické poznatky v dané oblasti.