Publikace na Pedagogická fakulta |
2022
Abstrakt
Příspěvek představuje závěry z kvalitativní výzkumné studie zaměřené na analýzu zpracování slovních úloh u 6 žáků s PAS a jejich srovnání s vrstevníky s typickým vývojem. Akcentuje fakt, že porozumění čtenému může být klíčovým faktorem úspěšného zpracování matematické úlohy bez ohledu na úroveň matematických schopností žáka.