Abstrakt
V překládané studii se zabýváme didaktickou transformací, kdy se setkání s obrazy stává podkladem k setkání v učení. Zkoumáme komunikační procesy probíhající v žákově iniciativě vedoucí k porozumění obrazu.
Na teoretické úrovni se zabýváme paradigmatickými změnami definovanými jako obrat k obrazu a obrat k afektu a využíváme je ve výzkumné části jako podklad pro analýzu a interpretaci předkládaných dat. Výstupy studie vztahujeme k současné malé revizi kurikula v konkrétních příkladech výstupů zaměřených na didaktické ukotvení práce s obrazem ve výuce.
Studie svým pojetím odkazuje ke konceptům vizuální gramotnosti.