Abstrakt
Netradiční forma distančního vzdělávání přinesla na pole speciálně pedagogické praxe dosud nezmapovaný jev, který může rozšířit možnosti podpory studentů se zrakovým postižením. Kvalitativní výzkumné šetření, které proběhlo formou rozhovorů se studenty se zrakovým postižením z různých fakult Univerzity Karlovy, se soustředí na jejich zkušenosti s distanční výukou.
Cílem příspěvku je popsat specifi ka distanční formy výuky u studentů se zrakovým postižením na vysoké škole.