Abstrakt
Tento článek představuje charakteristiku modelu hodnocení učitelů ve Finsku s využitím hlediska obsahové analýzy založené na relevantních dostupných zdrojích. Výsledky odhalují klíčové prvky, které definují specifičnost finského hodnocení učitelů, aniž by k tomu byly zapotřebí specifické požadavky ze strany státu. Zásadním prvkem hodnocení učitelů se zdá být jeho základ - reflexivní a participativní zaměření na na profesní pokrok jednotlivých učitelů bez provázanosti s výsledky žáků ve škole.
Samotné hodnocení tak stojí na počátku profesního rozvoje finských učitelů.