Abstrakt
Tento příspěvek se věnuje problematice studentů se specifickou poruchou učení na vysoké škole. Na základě analýzy spisové dokumentace Akademické poradny PedF UK (získané mezi lety 2015 až 2020), jsme odpověděli na dvě otázky.
V první nás zajímala motivace studentů pro zařazení do skupiny studentů se speciálními potřebami. Následně jsme analyzovali četnost doporučovaných modifikací ve studiu, které mohou studenti se specifickou poruchou učení využívat.
Výsledky ukázaly, že nejčastěji studenti využívají možnost služby bezplatného kopírování a tisku a zpřístupnění elektronicky editovatelných dokumentů. V oblasti atestování bylo nejčastěji doporučováno navýšení časového limitu a možnost písemné přípravy před ústní zkouškou.
Prostřednictvím kazuistiky, která je v závěrečné části příspěvku, ilustrujeme průběh nastavení vhodných modifikací se studentkou lékařské fakulty.