Abstrakt
Autor se zamýšlí nad významem smyslu vzdělávání pro člověka. Optikou filozofie výchovy pozoruje aktuální realitu distanční výuky.
Na pozadí výuky a výchovy směřované ke vzdělávání, pro vzdělávání samé, tedy s ontologickým nábojem, a jejím opakem, tedy výuky a výchovy účelné, tedy vedené onticky, pojmenovává možná rizika ze současné situace plynoucí.